Fortbildungsangebot

Digivate*DiSo

Simulationsbasierte Lernumgebung zur Förderung von Lehr- und Diagnosekompetenzen zur Vermittlung digitaler Textsouveränität im mediengestützten Deutschunterricht
Dauer: ca. 4 Stunden
Format: Simulationsbasierte Lernumgebung, online asynchron bearbeitbar
Struktur: 1 Lernumgebung mit asynchroner Bearbeitung
Zielgruppe: Deutschlehrkräfte an Mittelschulen, Realschulen und Gymnasien
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Inhaltsschwerpunkte

In unserer Kultur der Digitalität ist digitale Souveränität essenziell – für Sie als Lehrkraft ebenso wie für Ihre Schüler:innen. Im Fach Deutsch spielt dabei die Vermittlung digitaler Textsouveränität eine wichtige Rolle, insofern die digitale Welt auch eine komplex strukturierte digitale TextWelt ist. Doch wie lässt sich digitale Textsouveränität gezielt fördern? Lehrkräfte benötigen dabei u.a. Kenntnisse und Kompetenzen in anspruchsvoller Lernaktivierung, da viele Aspekte digitaler Textsouveränität v.a. durch das eigene aktive Handeln und Reflektieren der Schüler:innen sowohl auf funktionaler als auch auf personaler Ebene gefördert werden können.

In der Fortbildung Digivate*DiSo, die als simulationsbasierte Lernumgebung gestaltet ist und die Sie asynchron bearbeiten können, agieren Sie als Lehrkraft, die Arbeitsaufträge und Schüler:innen-Aktivitäten im Kontext einer Projektwoche zur „Bildung für nachhaltige Entwicklung in einer digitalen Welt“ für das Fach Deutsch analysiert und reflektiert. Sie erhalten die Möglichkeit, in realitätsnahen Szenarien Ihre Lehr- und Diagnosekompetenzen hinsichtlich kognitiv-analytischer, emotionaler, subjektiver und kognitiv-selbstreflexiver Aktivierung weiter zu schärfen. Dabei setzen Sie sich auch intensiv mit der Bedeutung digitaler Textsouveränität auseinander und reflektieren, wie Sie sie in allen Unterrichtsphasen zur Geltung bringen können.

Zielsetzung

In der Fortbildung erwerben bzw. vertiefen Sie Wissen darüber, wie Sie …

  • … Lernziele, Arbeitsaufträge und Schüler:innen-Aktivitäten hinsichtlich
    • kognitiv-analytischer Aktivierung,
    • emotionaler, subjektiver und kognitiv-selbstreflexiver Aktivierung sowie
    • erfolgreicher Vermittlung digitaler Textsouveränität beurteilen können.
  • … wie Sie digitale Textsouveränität in alle Unterrichtsphasen integrieren können.

Voraussetzungen
  • Bereitschaft, sich auf die simulationsbasierte Lernumgebung einzulassen, in der das komplexe Unterrichtsgeschehen bewusst zu Gunsten der Einübung spezifischer Aspekte reduziert wird
  • Interesse an detaillierter Unterrichtsplanung
  • Interesse am Einsatz von und der Reflexion über digitale Medien sowie digitaler Texträume

Blossfeld, H.-P., Bos, W., Daniel, H.-D., Hannover, B., Köller, O., Lenzen, D., McElvany, N., Roßbach, H.-G., Seidel, T., Tippelt, R., & Wößmann, L. (2018). Digitale Souveränität und Bildung. Gutachten. Waxmann.

Chernikova, O., Heitzmann, N., Fink, M. C., Timothy, V., Seidel, T., & Fischer, F. (2020). Facilitating diagnostic competences in higher education. A meta-analysis in medical and teacher education. Educational Psychology Review, 32(1), 157-196. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09492-2

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Heitzmann, N., Seidel, T., Opitz, A., Hetmanek, A., Wecker, C., Fischer, M. R., Ufer, S., Schmidmaier, R., Neuhaus, B., Siebeck, M., Stürmer, K., Obersteiner, A., Reiss, K., Girwidz, R., & Fischer, F. (2019). Facilitating diagnostic competences in simulations in higher education: A framework and research agenda. Frontline Learning Research, 7(4), 1-24. https://doi.org/10.14786/flr.v7i4.384

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Stalder, F. (2017). Kultur der Digitalität. Suhrkamp.

Stegmann, K. (2020). Effekte digitalen Lernens auf den Wissens- und Kompetenzenerwerb in der Schule: Eine Integration metaanalytischer Befunde. Zeitschrift für Pädagogik, 66(2), 174–190. https://doi.org/10.25656/01:25790

Ludwig-Maximilians-Universität München | Otto-Friedrich-Universität Bamberg | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Prof. Dr. Frank Fischer, Prof. Dr. Jörn Brüggemann, Prof. Dr. Volker Frederking, Dr. Florian Schultz-Pernice, Dr. des. Johanna Vejvoda, Meral Roeben, Dr. Nicole Heitzmann
Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, München | Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Bamberg | Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Nürnberg
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